ข้ามไปที่เนื้อหาหลัก

An Analysis of Australian STEM Education Strategies


การวิเคราะห์กลยุทธ์สเต็มศึกษาของประเทศออสเตรเลียพบว่า
ประเทศออสเตรเลียมีการวางกลยุทธ์สำหรับการจัดการสเต็มศึกษาใน 6 ด้าน
ซึ่งเป็นแผนที่ดำเนินการมาเป็นเวลาหลายปี  (Murphy and others, 2019)

Murphy and others (2019) An Analysis of Australian STEM Education Strategies.
Policy Futures in Education, v17 n2 p122-139 Feb 2019.


An Analysis of Australian STEM Education Strategies
 
Murphy, Steve; MacDonald, Amy; Danaia, Lena; Wang, Cen
Policy Futures in Education, v17 n2 p122-139 Feb 2019

Resource : ERIC
 
In December 2015 the Australian state and territory governments endorsed the 'National STEM School Education Strategy 2016-2026'. Since then, the individual jurisdictions have released their own STEM education strategies that aim to improve student STEM capabilities and aspirations. This paper analyses the various Australian STEM education strategies in relation to six themes informed by research into effective STEM education: STEM capabilities; STEM dispositions; STEM educational practices; Equity; Trajectories; and Educator capacities. The analysis shows that Australia's STEM education strategies focus on actions aimed at building student STEM capabilities, particularly through inquiry and problem-based lTearning, and enhancing educator capacity. The strategies recognise student STEM learning trajectories and pay particular attention to the importance of early childhood STEM education, as well as the ways in which students' potential career pathways might be influenced. However, less emphasis is placed on supporting key transitions in STEM education, developing student STEM dispositions, and addressing equity issues in STEM.
Descriptors: STEM Education, Educational Strategies, Early Childhood Education, Foreign Countries, Equal Education, Capacity Building, Elementary Secondary Education, Information Literacy, At Risk Students, Problem Based Learning, Student Motivation, Occupational Aspiration, Disproportionate Representation, Labor Force Development, Inquiry, Teacher Effectiveness, Teaching Methods
SAGE Publications. 2455 Teller Road, Thousand Oaks, CA 91320. Tel: 800-818-7243; Tel: 805-499-9774; Fax: 800-583-2665; e-mail: journals@sagepub.com; Web site: http://sagepub.com

ความคิดเห็น

แสดงความคิดเห็น

โพสต์ยอดนิยมจากบล็อกนี้

แนวทางการแก้ปัญหาในการบริหารการศึกษาและแนวโน้มในอนาคต

 RED 7316 หัวข้อพิเศษทางนวัตกรรมการบริหารการศึกษา แนวทางการแก้ปัญหาในการบริหารการศึกษาและแนวโน้มในอนาคต นักศึกษาปริญญาโท นวัตกรรมการบริหารการศึกษา วิทยาลัยนวัตกรรมการจัดการ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสินทร์ วันเสาร์ที่  12  มีนาคม 2564 เวลา 9.00-16.00 น. (พัก 15 นาที 10.30-10.45 น.) (พักรับประทานอาหารกลางวัน   12.00-13.00 น.) (พัก 15 นาที 14.40-14.55 น.) **** ช่วงบ่ายเลือกปัญหาในการบริหารการศึกษา เสนอแนวทางแก้ไขปัญหา และแนวโน้มในอนาคต)  ***** แนวทางการแก้ปัญหาในการบริหารการศึกษาและแนวโน้มในอนาคต (10 คะแนน)  - กำหนดให้นักศึกษาทุกท่านเลือกปัญหาของการบริหารการศึกษา  1 เรื่อง  ส่งใน Chat - เสนอแนวทางในการแก้ไขปัญหาในมุมมองของการบริหารการศึกษา - เสนอนวัตกรรมในการแก้ไขปัญหาในมุมมองของผู้บริหาร - เสนอแนวโน้มในอนาคต ว่าปัญหาจะคงอยู่  จะลดลง หรือจะหมดไป  ให้ส่งเป็นไฟล์เอกสาร ระบุชื่อ-นามสกุล จำนวน 5 หน้ากระดาษ A4 ---------------------------------------------------------------------------------------- วิทยากร  ศาสตราจารย์ ด...
10 ความคิดเห็น
อ่านเพิ่มเติม

การจัดการเรียนการสอนวิชาสารสนเทศศาสตร์ในประเทศไทย

  การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อสังเคราะห์หลักสูตรระดับปริญญาตรีที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพสารสนเทศในประเทศไทยและวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ โดยใช้วิธีการวิเคราะห์เอกสาร (Content Analysis) จากหลักสูตร เว็บไซต์ และเอกสารงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง  ซึ่งผลการวิจัยมี 3 ข้อดังนี้ 1) หลักสูตรที่เปิดสอนในระดับปริญญาตรีในประเทศไทย มีทั้งหมด 34 หลักสูตร   ใช้ชื่อที่แตกต่างกัน 9 สาขาวิชา แบ่งเป็นกลุ่มสาขาวิชาบรรณารักษศาสตร์และสารสนเทศศาสตร์ จำนวน 9 หลักสูตร  กลุ่มสาขาวิชาสารสนเทศศาสตร์ จำนวน 19 หลักสูตร และกลุ่มสาขาวิชาการจัดการสารสนเทศ  จำนวน 6 หลักสูตร ส่วนมหาวิทยาลัยที่เปิดสอนจำแนกเป็น  มหาวิทยาลัยของรัฐที่เปิดสอนมี 8 แห่ง  มหาวิทยาลัยในกำกับของรัฐที่เปิดสอนมี 7 แห่ง  มหาวิทยาลัยราชภัฏที่เปิดสอนมี 16 แห่ง และมหาวิทยาลัยเอกชนที่เปิดสอนมี 3 แห่ง  2) โครงสร้างหลักสูตรของหลักสูตรที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพสารสนเทศ ส่วนใหญ่กำหนดจำนวนหน่วยกิตวิชาบังคับตั้งแต่ 31-46 หน่วยกิต (ร้อยละ 52.94)  และกำหนดจำนวนหน่วยกิตวิชาเลือกตั้งแต่ 22-32 หน่วยกิต (ร้...
แสดงความคิดเห็น
อ่านเพิ่มเติม

Digital Literacy: A Palestinian Refugee Perspective

  Digital Literacy: A Palestinian Refugee Perspective Traxler, John Research in Learning Technology , v26 2018 This paper is the first attempt to explore digital literacy in the specific context of the Palestinian refugee community in the Middle East by looking at the cultural specificity of digital literacy theorising and practice, by analysing current digital education policy in the countries hosting the Palestinian refugee community and by documenting the digital environment of the Palestinian refugee. It identifies the distance or deficit between the community's current access to digital literacy education, appropriately defined, and its digital environment, needs and opportunities. Finally, the paper provides a brief agenda for further empirical research. Descriptors:  Technological Literacy ,  Refugees ,  Foreign Countries ,  Educational Policy ,  Theory Practice Relationship ,  Technology Education ,  Information Technology ,  Semitic ...
แสดงความคิดเห็น
อ่านเพิ่มเติม